Bakearen koloreak

1. En función de la edad y grado de madurez del grupo, se introduce en el aula el tema de la paz y el agua. Para ello puede utilizarse la información de contexto que incluye esta página y los enlaces que hay en el apartado "mas información".
2. Puede estimularse el debate con las preguntas para el aula o con otro tipo de preguntas que permitan acercar el tema a estudiantes de diferentes edades (ver adaptación curricular).
3. En grupo o individualmente, se selecciona un conflicto sobre el agua que queramos trabajar y utilizamos la plantilla descargable para representar una solución al problema en la que el agua y la paz sean las protagonistas. Podemos inspirarnos en un conflicto internacional o cercano.
4. Tanto la composición como las técnicas y herramientas son libres. Puede utilizarse la plantilla para dibujos y collages, utilizar otro soporte físico para esculturas e instalaciones o emplear medios digitales.
5. En los días cercanos al Día de la Paz o al Día del Agua podemos compartir el trabajo de nuestro grupo y las reflexiones que han surgido, utilizando los hashtag #paisajesdepaz y #gotasUNICEF.

Materiales

•  Contenidos incluidos en esta página y en los enlaces accesibles en el apartado "mas información".
•  Plantilla descargable para dibujos y collages.
•  Material y herramientas de dibujo y artes plásticas adaptados a la edad del grupo.

Muchos cursos de agua y lagos marcan la frontera entre dos o más países. También hay ríos que nacen en un país y atraviesan otros hasta su desembocadura o acuíferos subterráneos que se extienden bajo varios países. En estos casos el agua es un recurso compartido que da riqueza a varios países pero que también genera tensiones. Estas tensiones también se pueden producir dentro de un país, cuando varias comunidades comparten un río o cuando existen incompatibilidades entre los usos públicos y privados de las fuentes de agua.

El agua no sólo puede ser motivo de disputas, sino que también ha sido utilizada en varios conflictos como arma o como estrategia de guerra, mediante la contaminación de pozos, los cortes de suministro o el bloqueo del acceso al agua.

¿En la actualidad hay conflictos a causa del agua?

Aunque las noticias no hablan de ellos, los conflictos por el agua no son cosa de la antigüedad y siguen existiendo hoy en día. Aunque haya otras fuentes de energía y a pesar de todos los avances tecnológicos el agua continúa siendo esencial para la vida y el control de los recursos hídricos da poder a quien lo tiene.

“Ya empiezan a estallar conflictos por el agua en numerosas sociedades, por ejemplo en Etiopía, en la Bengala india, en Egipto, Sudán, China, río abajo y río arriba en el Yang-Tsé. Las tensiones son vivas incluso en el plano internacional. La meseta del Golán, que se disputan Siria e Israel, es en primer lugar un depósito de agua en una región seca. El Éufrates es un tema de discordia entre Siria y Turquía, que está construyendo represas río arriba. Hasta los mexicanos comienzan a molestarse cuando comprueban lo que queda del Colorado cuando cruza la frontera. La disminución del caudal de los cursos de agua no va a mejorar la situación”.
Lester R. Brown, Word Watch Institute

 

En este mapa podemos ver los acuíferos trasfronterizos del mundo (aquellos que pueden proveer de agua a varios países) en relación a la densidad de población de las regiones donde se encuentran. A mayor densidad de población, mayor riesgo de agotamiento del acuífero, pero no es la única causa. Puedes descargar el PDF con más información (en inglés).

Conflictos cercanos

A nuestro alrededor también se producen conflictos por el agua. Si revisamos las noticias de los últimos años, veremos que compartir los recursos hídricos ha sido fuente de tensiones entre distintas administraciones públicas. También se han producido problemas por el uso comercial de acuíferos que sostienen áreas naturales protegidas o disputas por la prioridad en los usos del agua en temporadas de escasez de lluvias. La amenaza de la sequía y de la desertización afecta a los habitantes de muchas zonas del país. En la prensa también podremos ver noticias sobre gente que abusa de los acuíferos comunes o que consigue agua ilegalmente, perjudicándonos a todos.

Este mapa muestra el cambio relativo en las precipitaciones anuales con un aumento de la temperatura de 2°C comparado con el momento actual, en un escenario RCP8.5 (escenario en el que las emisiones de gases de efecto invernadero son muy altas). La cuenca del Mediterráneo es una de las regiones del mundo en las que se pueden prever mayor descenso de las predicciones, según este modelo. Puedes acceder al artículo aquí.

•  Si la mayor parte de la superficie de la Tierra es agua, ¿por qué crees que hay conflictos por su uso?
•  Cuando hablamos de los conflictos en otros países nos parece lógico pensar que deberían compartir sus recursos sin que nadie se aproveche ni salga perjudicado, pero a veces es difícil aplicar esa lógica cuando el conflicto lo tenemos con nuestros propios vecinos. ¿Por qué crees que pasa esto?
•  Invertir en dar acceso a agua de calidad a la población ayuda a construir la paz en zonas de conflicto y, a su vez, invertir en construir la paz ayuda a afrontar los desafíos de algunas regiones respecto al agua. ¿Por qué crees que es así?

La actividad "Dibuja paisajes de paz" puede desarrollarse por estudiantes de todas las edades, adaptando las técnicas y herramientas a las capacidades de cada grupo.

Respecto a la información necesaria para contextualizar el problema: los contenidos relativos al agua y los conflictos en el mundo es especialmente apta a partir del segundo ciclo de Educación Primaria y pueden abordarse con más profundidad a lo largo de Educación Secundaria. La comprensión de estas situaciones precisan de conocimientos del medio y de geografía física y política, así como competencias de resolución de conflictos que requieren cierta madurez.

Esto no significa que los niños y niñas más pequeños no puedan comprender la importante relación que existe entre la paz y el agua, pero será necesario acercarlo a su experiencia cotidiana a través de ejemplos del día a día. Por ejemplo:

•  ¿Qué es más importante, llenar una piscina o regar un huerto?
•  Si tenemos poca agua qué hacemos: ¿Limpiar el coche o lavar los platos?.
•  Si comparto un tanque de agua con mi vecino y queda poca, ¿qué es mejor?: ¿Que el la use para cocinar o que la use yo para jugar con globos de agua?

Este tipo de preguntas les ayudan a darse cuenta de que, cuando hay escasez de agua pueden surgir conflictos y que es necesario resolverlos buscando soluciones que logren el beneficio común.

Esta actividad está indicada para todos los niveles, realizando las adaptaciones curriculares necesarias. 

Estos enlaces a otras webs pueden utilizarse para ampliar información sobre los conflictos y el agua, especialmente en Educación Secundaria. Al ser contenidos periodísticos sin un fin expresamente educativo, se recomienda a los docentes que los revisen antes de compartirlos con los grupos, para valorar su idoneidad. Las posiciones de los medios que publican estos contenidos no reflejan necesariamente el punto de vista de UNICEF.

•  La guerra por el agua: cómic interactivo elaborado por la revista digital de investigación Ojo Público (Perú).
• ¿La guerra por el agua será el próximo conflicto planetario?: Reportaje de la revista XL Semanal, del diario ABC (Grupo Vocento).
•  La próxima guerra... la guerra del agua: Artículo en la web Servindi.org, especializada en información intercultural, sobre indigenismo y ecología.
•  Las guerras por el agua, la predicción que se hace realidad: Reportaje  de la revista Cambio 16 (Grupo EIG Multimedia)
•  La guerra del agua, un futuro distópico no tan lejano: Reportaje en la web iagua.com (empresa de comunicación especializada en agua).
•  Water conflict, water peace: charla TED (en inglés) de Patrick McNamara, especialista en resolución de conflictos internacionales.
•  World's water crisis: reportaje de Netflix sobre la escasez de agua en el mundo (en inglés, con subtítulos).